Методы исследования в проекте: какие бывают, какой выбрать и как записать во введении
В поле «методы» пишут «анализ, синтез, обобщение», потому что так было в чужой работе. Комиссия это поле читает и спрашивает: а что вы делали руками? Методы это перечень того, как вы получали данные, и их в школьном проекте обычно два или три. Ниже какие бывают, как выбрать под задачу и как сформулировать одной строкой.
Два семейства
Методы делятся на те, которыми получают собственные данные, и те, которыми обрабатывают уже полученное. В работе должны быть и те и другие, но первые важнее: без них нечего обрабатывать.
| Метод | Что делаете | Для каких задач | Что получается |
|---|---|---|---|
| Наблюдение | Смотрите и записываете без вмешательства | Птицы у кормушки, поведение животного, осанка на уроке | Дневник с датами и числами |
| Измерение | Прикладываете прибор и фиксируете число | Температура, влажность, пульс, длина, время | Таблица замеров |
| Эксперимент | Меняете одно условие и сравниваете результат | Прорастание при трёх температурах, шум и время решения | Сравнение групп или условий |
| Опрос и анкетирование | Задаёте одинаковые вопросы многим людям | Карманные деньги, сон, отношение к чему-то | Ответы в таблице, проценты |
| Интервью | Подробный разговор с одним или несколькими людьми | История школы, опыт специалиста | Расшифровка, цитаты |
| Анализ источников | Читаете и сравниваете тексты, документы, статистику | Обзор перед практикой, исторические темы | Сводка того, что известно |
| Сравнение | Ставите рядом два и больше объекта по одним признакам | Средства от накипи, учебники разных лет, конструкции полок | Таблица сравнения |
| Моделирование | Строите модель или макет и проверяете на нём | Солнечные часы, теплопотери на коробке | Модель и результаты испытаний |
| Статистическая обработка | Считаете среднее, долю, разброс | Любые числовые данные | Средние, проценты, график |
Первые пять строк это получение данных, последние четыре обработка. «Анализ, синтез, обобщение» из школьных методичек это описание мышления вообще, а не метода, и в поле «методы» они не сообщают ничего.
Как выбрать
Метод следует из задачи, а не наоборот. Возьмите задачи из введения и к каждой подберите способ, которым её закроете.
| Задача | Метод |
|---|---|
| Определить вид каждого растения и найти норму полива | Анализ источников (определитель, справочник) |
| Три недели измерять влажность почвы | Измерение, наблюдение |
| Свести наблюдения в календарь | Статистическая обработка (средние по неделям) |
| Проверить календарь с дежурными | Эксперимент (неделя по календарю против недели по старому графику), наблюдение |
Получилось четыре метода на четыре задачи, и во введении они записываются одной строкой: «Методы: анализ справочной литературы, измерение влажности почвы бытовым датчиком, наблюдение за состоянием растений, сравнение двух режимов полива». Всё, что названо, потом встречается в главе о методике с подробностями.
Правило трёх повторов. Любое измерение делается не меньше трёх раз, любой эксперимент ставится не меньше чем на пяти объектах, любой опрос охватывает не меньше тридцати человек. Ниже этого комиссия из вуза результат не примет, а школьная спросит, почему вы уверены, что это не случайность. Ответа на этот вопрос, кроме повторов, не существует.
Как описать в главе о методике
Введение называет методы, глава о методике их раскрывает. Для каждого метода ответьте на четыре вопроса: что именно измеряли или спрашивали, чем и как, сколько раз и на скольких объектах, при каких условиях. Настолько подробно, чтобы другой ученик повторил и получил похожее.
Влажность почвы измеряли бытовым датчиком с щупом на глубине 5 см, в каждом горшке в одной и той же точке у края, отмеченной маркером. Замеры делали три раза в неделю, в понедельник, среду и пятницу, в 14:00 после уроков, с 12 января по 1 февраля. Всего 14 горшков, 9 замеров на горшок, 126 замеров в первой серии. Датчик перед каждой серией проверяли на стакане с водой (показание 100) и на сухом песке (показание 0).
Здесь есть прибор, точка, глубина, время, даты, число замеров и проверка прибора. Комиссия из вуза оценивает такой абзац выше, чем любой вывод, потому что по нему видно, что данные настоящие.
Анкета как метод
Опрос самый доступный метод и самый небрежно сделанный. Три правила. Вопросов не больше десяти, иначе отвечают наугад. На каждый вопрос варианты ответа, а не свободное поле: свободные ответы не свести в таблицу. Один вопрос про то, что хотите узнать, и один проверочный, который переспрашивает то же самое иначе: расхождения показывают, кто отвечал не думая. Анкета целиком идёт в приложение, в текст результаты по каждому вопросу в процентах.
Где методы стоят в работе
Во введении одной строкой после задач, о чём написано в статье про введение к проекту. В главе о методике подробно, как показано выше. На защите на одном слайде «как делал» со схемой или фотографией установки. Если работа исследовательская, методика это отдельный раздел, и его устройство разобрано в статье про исследовательскую работу. Проверить, что метод отвечает на гипотезу, помогает разбор гипотезы проекта.
Вставьте абзац о методике и таблицу замеров в поле «цифры и факты»: сервис сделает из них схему эксперимента и график результатов. План бесплатно, файл от 149 ₽.
Показать план бесплатно Посмотреть готовый школьный проект