Анализ и самоанализ урока по ФГОС: схема из десяти пунктов, заполненный образец самоанализа и чем анализ завуча отличается от вашего
Самоанализ пишут после открытого урока, к аттестации и по просьбе завуча после посещения. Форму каждая школа берёт свою, но проверяют везде одно и то же: совпал ли урок с картой, работали ли ученики или слушали, достигнута ли цель и чем это доказано. Ниже схема анализа, по которой смотрит завуч, структура самоанализа, заполненный образец по уроку математики в пятом классе и список фраз, которые в самоанализе лучше не писать.
Три документа об одном уроке
Анализ урока пишет тот, кто урок посетил: завуч, методист, коллега. Самоанализ пишет учитель о своём уроке. Технологическая карта пишется до урока и служит эталоном для обоих: анализ сравнивает то, что было в классе, с тем, что запланировано. Поэтому самоанализ без карты не принимают, а карту с самоанализом, который её не упоминает, считают формальностью. Как устроена карта, разобрано в статье про технологическую карту по ФГОС.
Есть ещё психологический анализ урока, его делает школьный психолог по своей схеме: внимание, утомляемость, стиль общения. Учителя его писать не просят, но два его пункта, смена деятельности и обратная связь, входят и в обычный анализ.
Схема анализа: что смотрит завуч
Десять пунктов, по которым оценивают урок почти во всех школах. Рядом то, что считается подтверждением, и то, что считается замечанием.
| Пункт | Подтверждение | Замечание |
|---|---|---|
| 1. Тема и место урока в теме | Тема по программе, назван номер урока в разделе | Тема сформулирована своими словами, связь с предыдущим уроком не показана |
| 2. Цель и её достижение | Цель как результат ученика, в конце урока есть проверка, достигнута ли | Цель «познакомить», «рассказать»; достижение не проверялось |
| 3. Тип урока и этапы | Этапы соответствуют типу, минуты близки к плану | Заявлено открытие нового знания, а правило дал учитель на пятой минуте |
| 4. Деятельность учеников | На каждом этапе ученики делают что-то, что можно увидеть | Три этапа подряд слушают и записывают |
| 5. Формы работы | Не меньше двух форм: фронтальная плюс парная или групповая | Весь урок фронтально |
| 6. Дифференциация | Задания двух уровней, выбор в самостоятельной работе | Одно задание для всех |
| 7. Контроль и оценка | Самопроверка по эталону, критерии оценки известны ученикам | Оценки выставлены без критериев или не выставлены |
| 8. УУД | Названы конкретные действия, которые ученики выполняли | «Формировались регулятивные УУД» без указания, какие |
| 9. Рефлексия | Ученики сами оценили результат и способ работы | «Учитель подвёл итог» |
| 10. Здоровье и время | Физминутка, смена видов деятельности, урок закончен по звонку | Домашнее задание после звонка |
Баллы ставят по-разному: от нуля до двух за пункт, итого до двадцати, или просто «соответствует, частично, не соответствует». Пункт 2 и пункт 4 весят больше остальных: урок без достигнутой цели и с пассивным классом не спасут ни формы, ни физминутка.
Структура самоанализа
Самоанализ пишется от первого лица, объёмом от одной до двух страниц, и отвечает на пять вопросов в этом порядке.
- Что за урок. Класс, предмет, тема по программе, место урока в теме, тип урока, УМК. Особенности класса, если они повлияли на план: слабая группа, двое учеников с ОВЗ, класс после физкультуры.
- Что планировалось. Цель как результат ученика, задачи, планируемые результаты трёх групп. Не переписывать из карты целиком, назвать главное.
- Как прошло по этапам. По каждому этапу: что делали ученики, сколько заняло, что отличалось от карты и почему. Это самая ценная часть, и именно её обычно заменяют пересказом карты.
- Достигнута ли цель и чем это доказано. Результат самостоятельной работы в цифрах: «из 26 учеников 19 выполнили без ошибок, 5 ошиблись в третьем шаге алгоритма, 2 не приступили».
- Что изменю. Один или два конкретных пункта. Не «буду больше внимания уделять слабым», а «пробное действие дам не на доске, а карточками, чтобы затруднение возникло у каждого».
Образец самоанализа
Ниже самоанализ урока математики в пятом классе по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей», написанный по карте из библиотеки: технологическая карта урока математики, 5 класс. Цифры класса условные.
1. Урок математики в 5 «Б», 27 учеников, УМК Виленкина. Тема «Сложение и вычитание десятичных дробей», третий урок в теме «Десятичные дроби», тип урока открытие нового знания, 45 минут. Класс ровный, есть двое учеников, которым нужна опора в виде алгоритма на карточке.
2. Цель: ученики складывают и вычитают десятичные дроби столбиком, уравнивая число знаков после запятой. Планируемые предметные результаты: записывают дроби столбиком запятая под запятой, выполняют действие, проверяют разрядность результата. Метапредметные: выводят алгоритм из сравнения примеров, сверяют своё решение с эталоном.
3. Мотивация и актуализация заняли 8 минут вместо 7: в устном счёте задержались на сложении обыкновенных дробей. Пробное действие 3,7 плюс 1,25 дало в классе три разных ответа, это и стало затруднением, как планировалось. Причину назвали сами: «не знаем, как записывать, если знаков после запятой разное число». Реализация проекта уложилась в 8 минут, алгоритм из четырёх шагов вывели в парах, сверили с учебником. Первичное закрепление прошло с проговариванием у доски, три ученика. Самостоятельная работа с эталоном 5 минут. Включение в систему знаний сократил до 5 минут, чтобы вернуть время, отданное актуализации. Рефлексия по шкале уверенности на доске.
4. Цель достигнута частично: из 27 учеников 20 выполнили самостоятельную работу без ошибок, 5 ошиблись во втором шаге, не уравняв число знаков, 2 не успели. Все пятеро отметили свой шаг по эталону сами.
5. На следующем уроке рефлексии дам этим семерым карточку-алгоритм с пустым вторым шагом, чтобы дописали его сами. Устный счёт сокращу до четырёх примеров: пятый съел минуту.
Обратите внимание на третий пункт. Он не пересказывает карту, а говорит о расхождениях и объясняет их. Именно так завуч видит, что учитель управляет уроком, а не читает по бумаге.
Фразы, которые портят самоанализ
- «Цель урока достигнута» без цифр. Ставьте число учеников, справившихся с самостоятельной работой.
- «Использовались современные технологии». Назовите приём: самопроверка по эталону, кластер, взаимоопрос в парах.
- «Ученики были активны». Активность это глаголы: сравнивали, формулировали, проверяли, спорили.
- «Все этапы урока выдержаны». Если минуты разошлись с картой, это надо сказать самому, а не ждать, пока заметят.
- «Формировались УУД». Какие именно и на каком этапе.
Анализ урока в начальной школе и по физкультуре
В начальных классах к десяти пунктам добавляют три: соблюдён ли режим урока для первого класса, была ли смена деятельности не реже чем раз в семь минут, посильна ли рефлексия ребёнку. Об этих требованиях подробно в статье про карту для начальной школы. По физкультуре анализ ведут по трём частям урока и по плотности: моторная плотность не ниже 60 процентов для урока с новым материалом и не ниже 70 для тренировочного, и это главный пункт, а не УУД.
Если анализ пишется к открытому уроку, посмотрите, что комиссия смотрит на открытом уроке, а этап рефлексии, который чаще всего проваливают, разобран в статье про рефлексию на уроке.
Частые вопросы
Чем анализ урока отличается от самоанализа?
Анализ пишет тот, кто посетил урок: завуч, методист, коллега. Самоанализ пишет учитель о своём уроке. Оба сравнивают то, что было в классе, с технологической картой, поэтому без карты самоанализ не принимают.
Что обязательно должно быть в самоанализе?
Пять частей: что за урок и класс, что планировалось, как прошло по этапам с расхождениями и их причинами, достигнута ли цель с цифрами по самостоятельной работе, и один или два конкретных пункта, что изменить.
Как доказать, что цель урока достигнута?
Числом учеников, справившихся с самостоятельной работой по эталону, и указанием, где ошиблись остальные: «из 27 учеников 20 выполнили без ошибок, 5 ошиблись во втором шаге». Фраза «цель достигнута» без цифр доказательством не считается.
Самоанализ сравнивает урок с картой, поэтому начинается с неё. Сервис соберёт карту по вашей теме с этапами, минутами, действиями учеников и УУД, а конспект отдаст вторым файлом. План этапов бесплатно, файл DOCX за 280 ₽, одна переделка в цене.
Собрать план карты бесплатно Готовые карты по предметам