Технологическая карта урока английского языка: PPP в этапах ФГОС, карта урока чтения по минутам, разбор модульного теста, реплики учителя на английском для всех девяти этапов и лист самооценки в DOCX
Учителя английского пишут карту дважды: сначала как привыкли, по схеме Presentation, Practice, Production, потом переписывают под этапы ФГОС, которые просит завуч. Ниже соответствие одного другому, ответ на вопрос про язык реплик, образец этапа из карты по Spotlight для шестого класса, карта урока чтения по минутам, урок разбора модульного теста и замечания, которые получают именно карты по английскому. В конце реплики учителя на английском для каждого этапа и лист самооценки ученика одним файлом DOCX.
PPP и девять этапов: это одно и то же
Классическая структура урока иностранного языка (разминка, презентация материала, контролируемая практика, свободная практика) и урок открытия нового знания по ФГОС описывают один и тот же урок разными словами. Ниже таблица, по которой привычный план переписывается в карту без потерь.
| Привычная схема | Этап по ФГОС | Минуты из 45 | Что здесь происходит |
|---|---|---|---|
| Warm-up, phonetic drill | Мотивация к учебной деятельности | 2 | Речевая разминка на лексике прошлого урока, не абстрактная скороговорка |
| Lead-in, revision | Актуализация знаний и пробное учебное действие | 5 | Повторение известной формы и попытка применить её к новой ситуации, где она не работает |
| Noticing | Выявление места и причины затруднения | 4 | Ученики замечают в тексте или диалоге форму, которую не могут объяснить |
| Presentation, часть 1 | Построение проекта выхода из затруднения | 5 | Формулируют цель: понять, как образуется и когда употребляется форма |
| Presentation, часть 2 | Реализация построенного проекта | 8 | Выводят правило из примеров, сверяют с Grammar Reference учебника |
| Controlled practice | Первичное закрепление с проговариванием | 6 | Упражнения на подстановку с комментированием вслух |
| Semi-controlled practice | Самостоятельная работа с самопроверкой | 5 | Короткое письменное задание, проверка по ключу на доске |
| Production, free practice | Включение в систему знаний | 7 | Мини-диалог или монолог с новой формой в связи с ранее изученным |
| Wrap-up | Рефлексия учебной деятельности | 3 | Can-do statements: что теперь умею сказать |
Уроки чтения и аудирования ложатся на тот же тип, если новое знание это стратегия: чтение с поиском конкретной информации, прогнозирование по заголовку. Уроки повторения модуля перед тестом это обобщение и систематизация, сам тест это развивающий контроль, разбор теста это рефлексия. Этапы всех пяти типов с минутами собраны в статье про типы уроков по ФГОС.
На каком языке писать карту
Карта пишется по-русски: её читает завуч, который может не знать английского, и аттестационная комиссия. Реплики учителя и ожидаемые ответы учеников внутри ячейки приводятся на английском в кавычках, потому что именно они показывают методисту уровень языка на уроке. Правильная ячейка выглядит так: «Задаёт вопросы по картинке: “What has Ann just done?”, ожидаемый ответ: “She has just cooked dinner”». Неправильная: «Организует беседу по картинке».
Цель, задачи, планируемые результаты и УУД только на русском. Тема урока на русском с английским названием модуля в скобках, если так стоит в календарно-тематическом плане: «Настоящее совершённое время (Module 6, Spotlight 6)».
Образец: этап пробного действия по Spotlight 6
Шестой класс, тема «Present Perfect: образование и употребление», тип открытие нового знания. Ниже второй этап; вся карта с девятью этапами, домашним заданием и конспектом лежит в библиотеке: технологическая карта урока английского языка, 6 класс.
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД | Результат этапа |
|---|---|---|---|
| Показывает две картинки: мальчик моет посуду и мальчик рядом с чистой посудой. Просит описать первую: “What is he doing?”. Затем просит описать вторую так, чтобы было ясно: действие закончено, результат виден. | Описывают первую картинку в Present Continuous: “He is washing the dishes”. Пробуют описать вторую известными формами: “He washed the dishes”, “He washes the dishes”, и замечают, что ни одна не передаёт связь результата с настоящим. | Познавательные: сравнивают ситуации по признаку «процесс или результат». Регулятивные: выполняют пробное действие и фиксируют нехватку языкового средства. |
На доске три варианта фразы для второй картинки, класс называет, чего не хватает: формы, которая связывает прошлое действие с настоящим результатом. |
Результаты и УУД, характерные для английского
Предметные результаты берутся из федеральной рабочей программы по иностранному языку и делятся по видам речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо, плюс языковые навыки. В карте на один урок достаточно двух или трёх: «употребляют Present Perfect с наречиями just, already, yet в утвердительных и отрицательных предложениях», «понимают на слух короткий диалог с опорой на картинки».
УУД у английского смещены в сторону коммуникативных, и это нормально, но познавательные и регулятивные тоже должны быть на каждом этапе. Рабочие формулировки: познавательные «сравнивают две грамматические формы и выделяют признак различия», «выводят правило образования формы из примеров»; регулятивные «сверяют выполненное упражнение с ключом и отмечают ошибки», «оценивают своё высказывание по чек-листу»; коммуникативные «строят диалог-расспрос по образцу», «уточняют информацию у партнёра вопросом». Формула записи одна для всех предметов, она в статье про УУД на уроке.
Темы, под которые просят карты чаще всего
| Класс | УМК | Темы |
|---|---|---|
| 2 и 3 | Spotlight, Rainbow English | Глагол to be, множественное число, have got, предлоги места |
| 4 | Spotlight, Rainbow English | Past Simple правильных глаголов, степени сравнения, must и mustn’t |
| 5 | Spotlight, Starlight | Present Simple и Continuous в сравнении, притяжательный падеж, there is и there are |
| 6 | Spotlight, Rainbow English | Present Perfect, Past Continuous, модальные глаголы, порядок прилагательных |
| 7 | Spotlight, Starlight | Present Perfect и Past Simple в сравнении, условные предложения, относительные местоимения |
| 8 и 9 | Spotlight, Starlight | Пассивный залог, косвенная речь, инфинитив и герундий, Past Perfect |
Урок чтения: карта по стратегии, а не по тексту
Урок чтения чаще всего записывают как «работа с текстом» и получают вопрос: где новое знание? Новое знание на уроке чтения это стратегия. Поиск конкретной информации (scanning), понимание основного содержания (skimming), догадка о значении слова по контексту. Если цель названа стратегией, урок ложится на девять этапов открытия нового знания, а привычные pre-reading, while-reading и post-reading остаются внутри этапов. Седьмой класс, текст модуля из учебника, стратегия scanning, 45 минут.
| Этап | Мин | Что происходит | Привычное название |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация | 2 | Заголовок и картинка: “What do you think the text is about?” | Lead-in |
| 2. Актуализация и пробное действие | 6 | Пять новых слов текста по картинкам; затем за одну минуту найти в тексте три числа и что они значат | Pre-reading |
| 3. Место и причина затруднения | 3 | Нашли одно-два из трёх: читали подряд каждое слово | Pre-reading |
| 4. Проект выхода | 4 | Цель: находить нужное за минуту, не читая всё; план: вопрос, ключевое слово, взгляд по тексту | |
| 5. Реализация проекта | 9 | Пары на втором абзаце выводят приёмы: цифры видны сразу, имена с заглавной буквы, ищем слово из вопроса или его синоним; сверка со Study Skills учебника | While-reading |
| 6. Первичное закрепление | 6 | True, False или Not stated с указанием строки вслух: “The answer is in line five” | While-reading |
| 7. Самостоятельная работа | 6 | Пять вопросов к третьему абзацу за две минуты, проверка по ключу | While-reading |
| 8. Включение в систему | 6 | Три-четыре предложения по тексту с лексикой модуля, в паре | Post-reading |
| 9. Рефлексия | 3 | “Now I can find specific information in a text in two minutes” | Wrap-up |
Урок аудирования строится так же, меняется только пробное действие: послушать запись один раз и ответить на три вопроса о деталях. Затруднение возникает то же самое, ученики пытаются понять каждое слово, и стратегия «слушать ключевые слова вопроса» выводится на пятом этапе. В карте обязательно указать, сколько раз звучит запись: на пробном действии один раз, на закреплении дважды. Без этого методист не видит, как устроен этап.
Разбор модульного теста: рефлексия по аспектам
Тест в конце модуля Spotlight проверяет пять частей сразу: лексику, грамматику, чтение, аудирование и письмо. Разбирать его «по заданиям с первого» значит полурока объяснять то, что половина класса сделала верно. Урок рефлексии строится иначе: каждый ученик считает ошибки по частям, выбирает свою слабую часть и работает с ней.
| Часть теста | Типичная ошибка | Что делает ученик на уроке |
|---|---|---|
| Лексика | Путает слова модуля с похожими по форме | Выписывает пары, составляет с каждым словом предложение о себе |
| Грамматика | Форма верная, время выбрано неверно | Для каждой ошибки называет маркер времени и находит его в предложении |
| Чтение | Ответ по памяти, а не по тексту | Находит строку, где лежит ответ, и подчёркивает ключевое слово |
| Аудирование | Выбран вариант со словом, которое прозвучало, но в другом смысле | Слушает фрагмент ещё раз с транскриптом, отмечает ловушку |
| Письмо | Нет обращения, прощания или ответа на один из вопросов | Сверяет своё письмо с чек-листом задания и дописывает недостающее |
Этапы урока рефлексии те же девять, что в статье про типы уроков, а распределение по частям теста задаёт лист самооценки: таблица ошибок по пяти частям и can-do утверждения модуля с отметками «уверенно», «с опорой», «пока нет». Он лежит во второй половине файла ниже.
Реплики учителя на английском для каждого этапа
Самое частое замечание к картам по английскому: в столбце учителя написано «организует беседу», а что звучит на уроке, не видно. Ниже по одной-две рабочие реплики на каждый этап открытия нового знания. Их можно переносить в карту в кавычках. Полный набор, по три на этап, в файле.
| Этап | Реплика учителя |
|---|---|
| Мотивация | “Look at the picture. What do you think we are going to talk about today?” |
| Пробное действие | “Now try to describe this picture in one sentence. You have one minute.” |
| Причина затруднения | “Which sentence is correct? Why aren’t you sure?” |
| Построение проекта | “Finish the sentence: Today we will learn how to…” |
| Реализация | “Work in pairs. Look at the examples and find the pattern.” “Open Grammar Reference and check your rule.” |
| Закрепление | “Read the sentence aloud and explain your choice.” |
| Самостоятельная работа | “Now check with the key on the board. Count your mistakes.” |
| Включение в систему | “Ask your partner three questions using today’s structure.” |
| Рефлексия | “What can you do now that you couldn’t do at the beginning of the lesson?” |
Реплики по этапам и лист самооценки. Одним файлом: на первой странице реплики учителя на английском по три на каждый из девяти этапов, на второй лист ученика для урока разбора модульного теста, ошибки по пяти частям и can-do с отметками. Скачать DOCX.
За что возвращают карты по английскому
- Реплики учителя написаны обобщённо, без английского текста. Методист не видит, что именно звучит на уроке.
- Правило дано учителем на этапе презентации. Для ФГОС ученики выводят его сами из примеров; учитель подводит вопросами.
- Весь урок в столбце учеников «повторяют за учителем». Хоровое проговаривание уместно только в первичном закреплении.
- Нет этапа самопроверки по ключу. В английском он делается за минуту и его отсутствие сразу заметно.
- Рефлексия записана как «учитель подводит итог». Нужны can-do формулировки от учеников: “Now I can say what I have already done”.
- Урок чтения без стратегии в цели. «Прочитать текст и ответить на вопросы» это задание, а не результат; нужен способ действия, который ученик унесёт на следующий текст.
- В карте урока аудирования не сказано, сколько раз звучит запись и что ученики делают между прослушиваниями.
Карта по схеме PPP целиком: Present Perfect, 6 класс, скачивается с конспектом. Другие предметы в библиотеке.
Частые вопросы
На каком языке писать технологическую карту урока английского?
По-русски: её читают завуч и комиссия. Реплики учителя и ожидаемые ответы учеников приводятся на английском в кавычках внутри ячейки, потому что они показывают язык урока. Цель, задачи, результаты и УУД только на русском.
Как соотнести Presentation, Practice, Production с этапами по ФГОС?
Warm-up это мотивация, lead-in это актуализация и пробное действие, noticing это выявление затруднения, presentation делится на построение и реализацию проекта, controlled practice это первичное закрепление, semi-controlled это самостоятельная работа с самопроверкой, production это включение в систему знаний, wrap-up это рефлексия.
Какой тип урока у теста по модулю и его разбора?
Сам тест это урок развивающего контроля, разбор теста на следующем уроке это урок рефлексии, где каждый работает со своими ошибками по эталону. Повторение перед тестом это обобщение и систематизация.
Какой тип урока указать для урока чтения по английскому?
Открытие нового знания, если на уроке осваивают стратегию чтения: поиск конкретной информации, понимание основного содержания, догадку по контексту. Этапы pre-reading, while-reading и post-reading остаются внутри девяти этапов ФГОС. Если стратегия уже знакома и текст новый, это урок рефлексии.
Как записать в карте работу с аудиозаписью?
Указать, сколько раз звучит запись и что ученики делают до, между и после прослушиваний. Обычно на пробном действии запись звучит один раз с вопросами на детали, на закреплении дважды с заданием на ключевые слова. Номер трека из учебника пишут в столбце учителя.
Как провести урок разбора модульного теста?
Как урок рефлексии: ученики считают ошибки по пяти частям теста (лексика, грамматика, чтение, аудирование, письмо), выбирают одну слабую часть и работают с ней по правилу или стратегии, затем пишут короткую самостоятельную работу по ключу и отмечают can-do утверждения модуля.
Впишите класс, тему модуля, учебник и тип урока. Сервис соберёт этапы ФГОС с репликами учителя на английском, действиями учеников, УУД и результатом каждого этапа, а конспект отдаст вторым файлом. План этапов бесплатно, файл DOCX за 280 ₽, одна переделка в цене.
Собрать план карты бесплатно Посмотреть карту по Present Perfect целиком